第二週的獨立記者課，回想起來還是很厲害：運用數字說故事、用新想法包裝資料，這兩個基本功會讓讀者更容易將報導消化成自己的經驗。
講師是上下游農業新聞記者汪文豪，與《不能戳的秘密》導演李惠仁。一邊聽課，我一邊想起我大學時期兩位重要的老師：一位指導採訪報導的待過中時&天下&遠見老記者，一位是不斷鼓勵我往公衛領域前進的新聞＆公衛所老師。
2005年我算是少數上過公衛系流行病學的傳播科系學生，但是，授課的公衛系老師也覺得傳播科系學生不必上那麼「深」，最終淪為期末分組報告一個外文公衛案例結束，
於是一位老師又鼓吹我該去上真正公衛系的課，特別是量性研究；說懂得她們的專業術語，才不會被騙。（這個方向我沒有遺忘，但是在康健雜誌實習中感受到，醫療體系黑幕來自於資訊不對等，與民生報醫療版面消失與置入廣告猖狂，還有，大四上學期推甄ｘ醫公衛所媒體組是備取二，非在職專班但是錄取兩位的是線上記者，2006年我再次偏離軌道......）
透過李惠仁的講說，關於2006年之後禽流感的新聞追蹤，深深以為：真的懂得專業術語是其次，除了找出證據跟調查數據，記者存有毅力與耐心，窮追究柢，打破框架的勇氣才是醫療（獨立）記者最需要的能力。
講談報導來自環境報導朱淑娟：http://shuchuan7.blogspot.tw/2012/07/blog-post_08.html
以下是我個人的綜合筆記：
1-資料蒐集得謹慎選擇，仔細運用，具體比喻，像是:增加36.7%=增長幅度超過三分之一；也常用比率，像是「四個人之中就有一人」
2-從數字中發現不尋常，也可以去當地看，從村長跟民意代表拿到第一手資料。
常用資料庫：審計部報告，立法院公報，監察院調查報告，聯合新聞網資料庫，各媒體會員資料庫......
3-注意搜尋範圍，google、yahoo、Baidu的結果都會不同，可以嘗試進入國外網站，關鍵字搜尋可以合併不同單字。
4-研究案與結果，注意各單位的文字敘述差別，例如農委會文字保守，國科會比較中立；沒有全文下載，可以打電話給計畫負責學者。
5-平常做的時間紀錄下好圖說，可開放搜尋，在地資料可共享調查；平常關心的議題要隨時作分類。
影像資料有強烈的時間性，可以先去現場拍，存下來以後用，有訪談機會的時候，不要只做訪談，意外畫面會讓你有更多記憶去寫。
6-保護消息來源是記者的天職；李導演說，一位受訪者問他：我憑甚麼要講？記者有甚麼專業？
他回答：記者的專業是「分配智能、辨別真偽」，跟著謊言走，你會得到真相，而魔鬼藏在細節裡。而溫情主義，是記者殺手。
7-蒐證過程步驟都要小心，流程得先跟專業人士確認怎麼做，像包病死雞的動作不可亂來。
清楚法條
民宅一定不能進去
錄音保護自己
一旦慌亂就會犯更多錯
對官僚的共生結構，隱匿手法要略知一二；偽科學讓資訊不對等的狀況更惡化
課堂後有同學問了李惠仁，為何要做這個追蹤調查報導？40歲之後的自己該會是甚麼樣子？
一開始，李導演就說這短短一小時的影片播出後，很多專業人士討論研究過程，收到很多迴響，而他還在學習的路上。我認為：甚麼都想好了，反而做不出來，因為你會預設門檻跟條件，甚至是時間線。
他的回答很有趣：「如果人生的終點是總統府，從景福門開始往前走，你會怎麼走？是直走凱達格蘭大道？還是轉中山南路，還是往臺大醫院，看見病房生死......」
最後要說，我個人不會因為全台灣雞隻都有高病原的病株而不點雞肉；而是因為不忍見到她們明明不該生病，卻通通打了預防針.......通通都感冒，通通都病死，人生最痛是病苦，別要生靈為了我們的口欲受苦。
推薦閱讀：紀錄片《美味的代價》紙本書《吃動物》
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